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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The article considers how visual images in texts may enhance or inhibit language learning. It draws on Kress and Van Leeuwen's (1996) work on the grammar of visual design, recognising that visual images form part of a powerful semiotic system that carries representational and connotative meanings in a manner comparable to that of words, sentences and larger textual units. It takes note of the ways in which new technologies have introduced more visual material in printed texts than was available before. And it reports on an investigation into the specific responses of Grade 10 learners to visuals of people featuring different characteristics. Eventually we need to develop learning materials where visuals facilitate and motivate language learning, and simultaneously facilitate the development of socially responsible values. (Verlag, adapt.).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2023/1
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Standortunabhängige Dienste
0259-2312
Anthonissen, Christine; Kirsten, Monica: Testing Learners' Attitudes - Visual Components of Texts as Bridges or Barriers to Learning. 2003.
3391080
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